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远程教育在成人英语教育中的运用

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摘要:随着科技的进步,现代远程教育成为一种全新的教育模式。它具有较强的开放性、灵活性和交互性,在教育领域得到了良好的发展。成人英语教育是当下需求量很大的一类特殊教育,由于受教育对象学习基础差、学习能力参差不齐等多种因素影响,教学质量难以保证。针对成人英语教育中出现的问题,结合远程教育的特点,本文对其在成人教育中的应用展开了探讨。

关键词:远程教育;成人英语教育

一、成人英语教育的特点分析

成人英语教育的对象基本上是毕业或工作多年的成人群体们,他们早已结束了传统意义上的学习生涯,之所以再度接受教育则是由于自身兴趣或工作需要等多种因素导致,但其学习状态、学习能力等已经无法和正式求学阶段的学生们相比。因此,成人英语教育的特点主要集中在受教育对象,也即成人学生身上。

1、英语基础差、水平参差不齐

成人学生的英语水平大体上停留在中学阶段,再加上长时间未曾接触英语,对于单词、语法、听说读写等英语知识和技巧已经逐渐淡忘。与此同时,成人学生的构成来自不同的年龄段,其自身受教育背景和经历各不相同,以至于每个人的学习方法、态度、目的等各有差异,严重影响教育教学。

2、面临更多的干扰和更大的困难

成人学生学习英语远比普通教育学生面临的形势更复杂多样,最突出的问题就是难以保障学习时间。很多成人学生一方面要做好自己的本职工作,一方面要照顾好家庭,很难抽时间静下心来学习英语,因此学习效率不尽如人意。

3、英语学习目的过于功利化

成人学生学习英语的目的很明确,绝大多数都可归结为“不得不学”,这些人可能自身对英语学习并不感兴趣,只关注能否通过考试、拿到相关资质证书。在这种功利心的影响下,成人学生明显缺乏学习的内在驱动力,这对于英语这门需要时间积累和用心投入的语言学科来说,危害甚大。

4、具备较强的自制力和规划能力

尽管成人学生学习英语存在这样那样的问题,但他们的优势在于具有较好的自制能力和自我规划能力,能够根据自身特点并结合想要达到的目标,遵循教师的建议落实学习任务和要求。相比普通教育学生,成人学生不需要教师时刻督促。

二、远程教育在成人英语教育中运用的意义

远程教育是现代化社会发展的产物之一,是一种利用电视、广播尤其是互联网为传播媒体的新型教学模式,改变了传统教育在学习时间和学习空间上的约束,特别适合成人学生这类业余进修者。远程教育的渠道包括电视广播、互联网平台、辅导专线、课研社、面授(函授)等,且随着不断的推广应用,得到了进一步地创新。现阶段,远程教育在成人英语教育中应用普遍,并开发出了大量内容丰富、形式多样的网络课程,催生了一大批专业化且特色鲜明的网络学院和专题网站。综合而言,远程教育在成人英语教育中运用的意义在于:

1、便于因材施教

远程教育依靠互联网实现对学生学习过程的追踪记录,既可以提醒学生按时学习、复习,帮助学生针对薄弱环节进行巩固提高,又能够为学生的学习提供持续不断且量身定做的服务指导。在远程教育的帮助下,学生可以与教师建立起灵活便捷的互动形式,保持密切联系以便共同探讨学习疑惑和心得,有效抑制了因英语基础和学习水平差异造成的教学干扰。

2、满足各种学习需求

成人学生面临的最大问题就是难以平衡工作、生活和学习之间的关系,而远程教育不仅提供了非固定时间、非固定地点的教学模式,更在内容上可以根据学生的生活习惯、作息时间以及精力分配等灵活安排。除此之外,还可满足成人学生多样化的学习动机,让学生灵活选择符合自身教育层次和职业需求的个性化内容。

3、资源丰富、内容充实

相比传统教育,远程教育可以提供包括文字图片、音频视频在内的更加丰富多样的学习资源,尤其便于英语这样的语言性学科进行听、说、读、写等技能的培养,且生动实用的网络资源有助于提高学习趣味性。同时,远程教育可通过模拟一种真实的语言学习环境,使学生更好地了解英语知识背后的西方文化,有助于激发学生学习积极性。

4、融合自主学习与合作学习

英语是一门需要大量实践才能掌握的语言文化课程,因此高效的英语教学应当通过师生之间和学生之间的交流互助来提高语言交际能力。远程教育借助互联网的开放虚拟、交互共享等特点,为成人学生提供了一个便于自主学习与合作学习的场所,通过网络平台实现更加人性化的学习。

5、评价方式更加客观

远程教育利用先进的信息技术,全方位跟踪学生的学习进程,能够准确反映出学生的学习习惯、学习态度和学习成果,从而在对学生的评价上更加客观。比如可根据学生平时的学习表现来进行过程性评价,鞭策学生端正学习态度,促使学生更加认真地学习英语。

三、远程教育在成人英语教育中的运用措施

想要在成人英语教育中运用远程教育,首先要从三个方面构建一个实施网络教学的条件。第一,硬件建设。当前我国已经初步建成了计算机网络与卫星网络互联并覆盖至全国范围内的远程教育网络;第二,软件建设。包括网络课程与数字教材的建设,基本上已经相当成熟;第三,潜件建设。主要指对远程教育理论和方法的建设,目前也较为完善。基于此,成人英语教育就可以运用远程教育模式来提高教学质量和有效性,帮助成人学生更好地学习英语。从细节来看,远程教育在成人英语教育中的运用体现在这几个方面:

1、转变学习观念

远程教育依赖网络环境,这使得成人学生在学习英语过程中更加体现出主体地位,因此其学习动机直接影响到学习成效。有别于传统英语教学中以教师为主体的模式,网络教学需要教师担任起导航、监控、服务、指导等职责,以帮助学生充分发展或实现自我为核心,创设良好的学习环境。由此可见,远程教育在实施过程中会逐渐影响学生的学习观念,促使其树立开放的、自主的、合作的新型学习理念。另一方面,在教育信息化的大力推进下,不论是英语能力还是信息技术都将成为人们必须掌握的知识和技能。而学生在适应远程教育模式的过程中也会逐渐意识到信息技术和英语学习的重要性,从而产生强大的内在驱动力,弱化英语学习的功利性。

2、发挥远程教育优势

英语教学具有明显的交互性,即学习者与学习环境之间的交互。远程教育所提供的网络环境,为交互式教学创造了良好的条件,有助于培养学生的高级语言思维。比如各种功能强大的系统软件,可以增强人机交互、师生交互和生生交互,模拟出更加生动、形象、真实的语言学习环境。除此之外,远程教育可以更好地为学生提供学习支持服务。“学习支持服务”是一种以学生为主体,围绕学生的自主学习和个性化学习来设计教学活动和教学管理,并提供包括咨询、沟通、答疑、辅导等一系列全方位服务。它以信息技术手段为支撑、以提高服务质量为核心、以让学生满意为宗旨,通过不断地优化与完善,帮助成人学生提高学习效率。当然,远程教育的优势还体现在教师角色的转变上。与传统教育有所不同,运用远程教育模式的教师可以依托网络,实时地对学生进行精神上的鼓励,引导学生逐渐消除学习过程中的无助感;在具体学习细节上给予学生有效指导,帮助学生梳理和理解英语知识点,制定更适合学生的科学的、个性的学习方法,摒弃传统英语教学要求学生死记硬背的行为。考虑到大多数成人学生学习英语的时间有限,教师可运用远程教育模式帮助学生科学规划和管理学习时间,比如在每天下班后和周末节假日进行重要内容的学习,以提高学生学习效率。同时可利用网络媒介的便捷性,随时随地与成人学生保持联系,帮助学生克符畏难情绪,鼓励学生保持学习自信。

3、开发更优质的教学资源

远程教育在成人英语教育中的运用还体现在对优质教学资源的开发上。如果仅仅把纸质资源经过简单的排列、组合与编辑,转移到网络上以形成网络资源,是难以发挥网络教学的新颖、交互和开放性的,对学生的帮助也有限。事实上,成人学生更习惯于线下集中式面授教学与辅导,真正积极主动地进行网络学习的人并不多,但这不表示网络教育是没有意义的。相反,真正优质的、具有吸引力的网络教学资源对于成人学生学习英语具有重大的帮助,所以在运用远程教育进行成人英语教学过程中,应在开放教学环境和优化教学资源上下功夫,尽快让成人学生适应远程教育模式,从而切实有效地提高英语学习水平。

总结

考虑到成人英语教育的特点,需要运用远程教育模式来进行因材施教、满足成人学生的个性化需求,并以丰富多样的资源来促进学生自主学习与合作学习。因此,成人英语教学在运用远程教育模式过程中,应积极转变学习观念、发挥远程教育优势、开发出更优质的教学资源,从而帮助成人学生更好地学习英语。

参考文献:

[1]基于现代远程教育技术的成人英语教学平台[J].朱政贤.宿州教育学院学报.2013(02)

[2]远程教育成人学生英语自主学习力研究[J].王丽红.科技资讯.2016(15)

[3]基于现代远程教育技术的成人英语教学之探究[J].万杰.贵州广播电视大学学报.2017(01)

[4]远程教育在成人英语教学中的实践与挑战[J].何勇斌.郑州航空工业管理学院学报(社会科学版).2013(05)

作者:孟雪林 单位:安徽广播电视大学合肥分校

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