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文学社团活动对语文课堂教学的助力

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摘要:在高职院校教育教学体系中,高职语文作为公共基础课程之一,通过开展文学社团活动,有助于提升高职语文课堂教学质量,增强高职语文课堂教学的实践价值,对增强高职学生文学素养具有积极主要。本文将分析文学社团活动在高职语文课堂教学中的价值。

关键词:文学社团活动;高职语文课堂教学;助力

一、前言

高职院校将语文课程作为公共基础课程,集听说读写于一体,旨在培养学生的审美情趣,弘扬和传承优秀传统文化,增强学生的职业素养及核心竞争力。纵观当前高职院校语文课程教学现状,不少院校未重视语文课程,语文教学效率有待提升,学生学习积极性不佳,教学模式相对单一和固化,学生的学习方式较为被动,语文课程人文性有所欠缺。本文将基于高职语文课程教学中的问题,探讨文学社团活动在高职语文课堂教学中的运用。

二、文学社团活动实施高职语文课堂教学助力的可行对策

语文课程具有极强的实践性,通过开展综合性实践活动,有助于提升学生的文学素养和综合能力,对培养学生创新精神及实践能力具有积极的促进作用。然而,在高职语文课堂教学中,由于缺少科学合理的平台,在实际实施环节大多浮于形式,未能充分发挥实际运用效果,不少任课教师仍沿用传统单一的教学模式,运用灌输式教学方式,在课堂教学中未能充分调动学生的主观能动性,所开展的实践活动较为单一,缺乏趣味性和生动性,学生在实践活动中的积极性不佳。为此,探讨文学社团活动在高职语文课堂教学中的运用显得十分必要,符合素质教育的要求,有利于推进新课程改革。首先,完善课堂管理体系,明确文学社团活动的重要性,丰富和拓展高职语文课堂教学内容。通过完善课堂化管理体系,将文学社团活动融入其中,基于组织结构、活动形式、活动内容、考核方式等角度,规范文学社团活动,确保文学社团活动符合语文课堂教学内容及流程,将两者有效连接起来,让语文课堂教学目标得以落实。在课堂化管理体系中,融入文学社团活动,能够在高职语文课堂教学中,丰富语文教学活动的形式,增加语文教学活动的趣味性,对提升高职语文课堂教学质量具有积极作用。随着新课改的逐步深入,在高职语文课堂教学中,要注重培养学生的朗读能力,让学生带着感情朗读,并在朗读过程中增进对语言、情感的理解,进一步理解文章的思想情感。但是,在当前语文课堂教学中,部分语文教师仍沿用传统教学方式,将教学重点放在知识点讲解上,采取“教师讲、学生听”的教学模式,课堂教学中的朗读训练相对较少。高职语文教师要在教学目标的指导下,设计具有针对性的文学社团活动,开展形式多样的朗读活动,如集体朗诵比赛、主题演讲比赛、经典作品诵读大会,等等。通过在语文课堂教学中开展文学社团活动,运用多种多样的朗读活动,有助于提升学生的学习积极性,丰富学生的朗读体验,让传统课堂教学中存在的不足得到弥补,增进学生对相关知识点的理解。通过运用多种形式的朗读训练方式,有助于提升学生的情感认识,增加学生的阅读量,拓展高职语文课堂教学模式。其次,推进素质化考核机制构建,监理多元化高职语文课堂教学评价模式。纵观当前传统高职语文课堂教学评价模式,教学评价范围相对较窄,侧重于语文基础知识的考核,对考察学生语文运用能力上存在不足,如在表达、写作、演讲等考察上不够完善,亟待有效改进和优化。为了应付考试,不少学生会在考试之前进行突击复习,在培养学生语文实践运用能力上存在不足。为此,在高职语文课堂教学中,通过开展文学社团活动,有助于发挥学生社团积极性强、主动性佳的特点,让学生积极参与到相应活动之中。一般而言,文学社团内聚集了兴趣爱好相投、具有个体差异的学生。通过构建数字化考核机制,在测试学生综合素养及能力时,将学生个体差异、学习能力等纳入到考核范围内,有助于完善评价环节,并将评价结果纳入到课程学分内。在高职语文课堂教学中,通过开展文学社团活动,科学运用诗歌朗诵、即兴演讲比赛、文学创作等多种多样的活动形式,有助于增强学生的核心素养,有助于提升语文课堂教学质量。另外,任课教师可以运用比赛模式,组织学生开展表演比赛、竞技比赛等,有助于检验学生的学习质量,对增强学生综合素养具有积极作用。通过运用多元化评价机制,有助于丰富学生的学习体验,对提升学生语文学习潜能具有积极作用,且有助于培养学生的自主探究能力。

三、文学社团活动助力高职语文课堂教学的意义及价值

(一)运用文学社团活动,有助于培养学生实践能力

一节课为四十五分钟,在有限的教学时间内,教师往往难以做到万无一失,在培养学生语文素养及职业能力上存在不足,亟待有效改进和优化。通过开展文学社团活动,运用多种多样的活动形式,有助于增加语文课堂教学的趣味性,提升学生的学习积极性,增进学生对相关知识点的理解。在高职语文课堂教学中,当讲到戏剧这部分内容时,可以开展多种形式的文学社团活动,如举行戏剧表演、进行剧本改编等,带领学生鉴赏中外优秀戏剧作品,并进一步研究戏剧的表现形式、语言特点等,并让学生完成专题报告,将所学所感展示出来。学生在了解和掌握戏剧内容后,可以改变剧本,并以小组形式将相关内容展现出来。《雷雨》、《茶馆》等属于高职语文课堂中的经典戏剧作品,通过让学生参演戏剧,有利于增进学生对戏剧的理解,让学生感受到戏剧的魅力及内涵,是语文课程教学中的重要环节。通过运用文学社团实践,有助于增进学生、文学、作者之间的互动,提升学生对文学作品的鉴赏能力及欣赏水平,在提升学生阅读积累的同时,培养学生自主思维能力及表达能力。

(二)运用文学社团活动,有助于培养学生人文素养

我国拥有灿烂辉煌的文学,诗经、唐诗、宋词、元曲等均属于我国文学上的璀璨明珠,当代文学、散文也是我国文学的重要组成部分,具有形式多样的特点,有助于培养学生的人文素养,提供丰富多样的阅读素材。要想实现提升学生人文素养的目标,不能单纯依靠语文课堂教学活动,在开展有关中华优秀传统文化的教学时,可结合实际情况,拓展语文课堂教学模式,不再仅仅运用朗读、鉴赏等方式,注重培养学生的审美能力及人文素养。在高职语文课堂教学中,通过运用文学社团活动,有助于拓展课堂教学形式及内容,利用多种多样的方式展现诗词作品。通过开展多样化社团活动,有助于培养学生的审美能力,让学生在实践活动中领略诗词之美。通过将文学社团活动和高职语文课堂教学活动有效结合起来,有助于拓展语文教学模式,促进学生个性化发展。

(三)运用文学社团活动,有利于构建良好的师生关系

随着新课改的逐步深入,在课堂教学中,教师要明确学生的个体差异性,建立和谐友好的师生关系,给予学生关心和爱护,倾听学生的心声,关注学生学习生活中的困难,并及时施以援手。在高职语文课堂教学中,通过开展文学社团活动,确保文学社团活动和教学内容相符,调动学生的学习积极性,有助于拓展语文教学形式。在运用文学社团活动时,要秉承以学生为主体、以教师为主导的原则,充分发挥学生的主体地位,并充分考虑到学生个体差异。在语文课堂教学中,部分学生对写作不感兴趣,将写作视为难题,在写作时往往抓耳挠腮,不知道如何下笔。针对这种情况,语文教可以开展专项活动,举办写作专栏,将优秀学生作品展示到写作专栏上,并提出相应的指导意见,并在专栏上给学生推送适宜的阅读目录,为提升学生文学素养奠定基础。另外,教师可以开展专题讲座,讲解关于写作的技巧,拓展学生学习写作技能的形式,并增进师生之间的交流沟通,让学生正确认识到自身写作环节中存在的不足,向教师寻求帮助。

总结:

在高职语文课堂教学中,通过开展文学社团活动,有助于营造轻松愉悦的教学氛围,提供良好的教学环境,对培养学生综合能力及学习习惯具有积极作用。通过构建社团活动平台,将文学社团活动和高职语文课堂教学有效结合起来,符合当前职业教育发展形势。为此,在开展文学社团活动时,要以语文课堂实践模式为基础,开展多种多样的文学活动,以调动学生的学习积极性,构建健全完善的语文课堂教学体系。

【参考文献】

[1]陈燕.高职语文教学中古典文学教学的策略分析[J].北方文学,2017(36):176-177.

[2]李秀媚.高职语文教学中文学鉴赏教学模式的引入[J].职业,2017(1):92-93.

[3]龙彦君.高职汉语言文学教学现存问题和对策研究[J].课外语文,2018(10):88.

作者:刘洁絮 单位:河南水利与环境职业学院

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