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二胡教学中如何提高学生的艺术修养

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摘要:随着经济社会的发展,物质生活水平的提高已经不能满足人们需求,而是转变成为对精神层面的文化需求,对此,在党的十九大报告中就明确提出要加大对文化的投入,尤其是注重对传统文化的传承与发展,培养一批优秀的文化人才。二胡作为我国传统文化瑰宝,深受大众的喜爱与追捧,无论是高校二胡专业还是业余二胡培训都显得炙手可热,仅仅掌握理论知识与演奏技巧还远远不够,二胡作为民族乐器具有深厚的文化历史,对此需要提高艺术修养,才能更好地表达二胡曲目的精神内涵。本文通过对二胡内在艺术需求的分析,从而得出提高学生艺术修养的有效途径,从而不断激发观众的情感共鸣。

关键词:二胡;教学;学生;艺术修养

作为我国民族音乐的乐器代表,二胡不仅拥有深厚的历史底蕴,更是具有丰富的文化内涵,在现代流行音乐的快速发展下,二胡反而更加受到人们的喜爱。然而在二胡文化传承过程中,不仅需要学生掌握扎实的演奏技巧,更重要的是要打动人心,这就需要艺术修养的支撑。理论知识与演奏技巧可以通过下功夫实现,而艺术修养却需要在日常学习中潜移默化,然而当前二胡教学中部分教师忽视了对艺术修养的培养,导致学生演奏乐曲枯燥苍白,无法表达出曲子中的情感内涵,对此,在教学过程中要转变思维,不断陶冶学生的艺术情操。

一、二胡教学与艺术修养

二胡作为中华传统乐器,以其中独特的弦音深受大众的喜爱,越来越多的学生选择专业学习二胡,然而二胡作为演奏乐器不仅需要扎实的理论基础,更需要深厚的艺术修养作为根基,这样才能为观众带来别具一格、动人心弦的乐曲。两个演奏者在选择统一曲目时,即便技巧相同也会出现不同效果,这就是由艺术修养所决定的。艺术修养从某一程度上来说决定了演奏者的眼界视角、理解能力等,这将直接影响到他们对曲目情感的把控,这也是古人所云“练琴先养人”的意思之所在了。正所谓“琴如其人”,纵观优秀二胡演奏者都是具有高尚的品格以及深厚的文化修养,如刘天华先生作为一代宗师为人宽厚,他的二胡演奏中也给人高风亮节之感,琴技固然重要,然而如果没有深厚的艺术修养为根基,那么也无法演奏出独有的乐曲味道。由此可见,教师在教授学生二胡演奏时要更加注重对其品格的培养,这将对他们的艺术人生产生深远的影响。

二、二胡教学中的艺术修养培养途径

(一)强化积累,塑造多样形象

二胡演奏家在面对不同的曲目时,若想表达出其中的情感内涵,就需要“感同身受”,也就是将所积累的经历与曲目相联系,这样才能更好地引发观众情感共鸣,可以说艺术修养离不开日常情感体验。一方面,要注重对自身经历的总结,将自己人生经历中的情感体验融入到曲目中,才能真正演奏出动人心弦的乐曲。如一代宗师刘天华先生人生经历破折,在失去双亲又失去工作的重压之下,他抑郁不得志,偶然间接触到二胡让他抒发内心情感,写出了传世名曲《病中吟》,年轻学生缺乏这样的人生历程,在演奏过程中反而显得过于苍白,这就需要学生要善于总结自身经历,从中挖掘到深层情感体验,不断提高内在修养。另一方面,要引导学生主动体验和观察生活点滴,通过观看音乐剧、艺术展览丰富视野,同时通过参加业余活动丰富自身经历,以这样的方式来增强情感体验,在演奏过程中反而更能找到情感抒发点,给人以心灵上的震撼。

(二)强化情感,培养丰富想象力

若想成为优秀的二胡演奏家,丰富的想象力与联想力是必不可少的,二胡曲目种类丰富,在接触一个新的曲目时需要演奏者发挥想象力,将自身阅历与曲目精髓相联想,这样才能让演奏更加饱满。如在演奏《二泉映月》时演奏者必须要将自己置身于瞎子阿炳当时的处境,在面对心酸屈辱的同时又保持对生活的热爱,最终化成广阔豁达的人生观,学生在演奏该曲目时要适当联想到自身面临困难时所迸发出的勇气,只有这样才能深刻表达出内在情感,吸引观众到曲子情境中来。由此可见,在授课过程中要关注学生想象力的培养,鼓励学生大胆联想,为观众带来包涵情感的视听体验。

(三)强化表达,追求艺术感染力

二胡演奏是以二胡为载体,以曲目为桥梁,让演奏者与观众在情感上达到共鸣,这就需要演奏者情感更加饱满,演出才能更具感染力。二胡演奏是综合性的表演,不仅要求技巧娴熟,对于演奏者的情感表达以及表现形式都有要求,也就是要达到所谓的“形神兼备”。一方面,要利用演奏技巧将曲目的的“形”演绎充分,这就需要“台上一分钟台下十年功”,学生要在日常刻苦练习,掌握娴熟的演奏技巧,这样才能完整表达曲目,在表演形式上要注重肢体以及面部情感的配合。另一方面,要从“形”深入“神”,这样才能引起观众的情感共鸣,如演绎《二月映泉》时需要通过时快时慢的弹拨技巧,带领观众走进阿炳的世界,同时也需要演奏者化身成为阿炳,将阿炳内心情感表达出来,将他那份对生活的热情豁达感染到观众本身,也就是曲目的精髓之所在,只有“神似”才能让观众感到淋漓尽致,只有“神在”才能让演奏活起来,再如二胡经典曲目《赛马》,不仅需要高超技巧将天蓝地阔形象化,还需要掌握其情感精髓,将那份洒脱潇洒表达给观众,带领观众走入自由自在的大草原,身心都得以放松舒缓,这才是经典演绎之所在。

三、结束语

综上所述,作为中华传统乐器的二胡越来越受到大众的喜爱,在表演中不仅要求技巧娴熟更需要情感饱满,这样才能真正激发观众的情感共鸣,对此,教师应该尤为重视对学生的艺术熏陶,鼓励学生丰富自身的情感体验,激发学生的想象力与联想能力,在面对曲目时做到“形神兼备”,这样才能让演奏更加淋漓尽致,带给观众更加完美的视听体验。

参考文献:

[1]涂艳.二胡教学中的几个问题之我见[J].音乐时空,2013(12):15-17.

[2]邵丽.培养艺术修养提高感性素质[J].教育教学论坛,2014(40):21-23.

作者:丁士琪 单位:南京市艺术小学

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