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班主任如何展开班级管理

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摘要:文章从班主任工作一定要“勤”;班主任工作一定要“严”;班主任工作一定要“细”;班主任工作一定要“实”;班主任工作一定要“宽容”;班主任工作一定要“育才”六个方面阐述了班主任如何展开班级管理工作。

关键词:班主任;班级管理工作;实施路径

一、班主任工作一定要“勤”

教师只有勤抓、勤跟、勤管,以身作则,学生才能很快进入学习状态。班主任要利用课余时间经常去班级巡视,调皮的学生也就不会太放纵。班主任要勤与班干部交换看法,交流带班心得,便于掌握班级现状和学生的思想动态。班主任也要要求学生早到校、早读书,培养学生的早读习惯[1]。班主任是衔接班上学生和各任课教师之间的纽带,平时班主任要勤与任课教师沟通,了解学生的学习情况,与比较偏科的学生勤交流,了解他们在学习上的困难,和他们一起制定补习计划,帮助学生各门功课均衡发展。如果有学生不按要求去做,教师就要天天督促,制作一个盯背记录本,英语弱的学生先读英语单词,语文弱的学生先背古诗文,数学、物理弱的学生先记住基本概念和公式,每天下早操后抽3~4名学生,根据每天背的情况给学生打分评价,指出学生的不足。这样不仅能提高学生的学生成绩,还能让学生理解班主任的一片苦心,对班主任也多份尊敬。

二、班主任工作一定要“严”

尊重而不放纵,关爱而不溺爱,这句话充分表明了班级管理中爱与严的关系,爱的教育与铁的纪律是统一的。距离和独立是爱的前提和基础,更是一种对学生人格的尊重。违规的学生,总有许多辩驳的理由,班主任应该根据具体情况施以适当的教育,但不能放弃原则,违反纪律就要接受批评,这一原则在任何时候都需要遵循。因此,班主任要按照学校要求,结合本班实际情况,制定严明的班规,严格按照班规对学生进行管理[2]。这样才能对所有学生起到一定的督促作用,一些不和谐的因素也会自然消失,从而形成良好的班集体氛围。

三、班主任工作一定要“细”

首先,班主任要细选班干部,把有才能、有组织能力的学生选为班干部,把各科的特长生、有责任心的学生选为课代表,充分相信学生,培养学生的自我管理能力。一个班级需要“事事有人做,人人有事做”,就是要将班级的任务进行合理分配,如6人生活部、1人劳动部、9人课代表、1人体育委员、2人宣传部、2人负责请假事宜、1人负责课堂和晚自习纪律打分、1人组织委员、4人小组长。其次,在学生有困难的时,班主任应设身处地为学生着想,哪怕是一句轻声的问候,哪怕是一个关怀的眼神,都会使学生感受到班主任对他的关心、爱护和帮助,在班主任赢得学生信任的同时,也会让班主任在全班学生心中树立威信。

四、班主任工作一定要“实”

做任何事情都要以实字开头,只有班主任实实在在做了,学生才能看到。班级管理中最难管的就是卫生,在卫生保持方面往往要花费很大精力,很多班主任抱怨学生把纸张到处乱扔,但笔者认为卫生的保持宜疏不宜堵,可以采用以下几种方法。第一,推行垃圾袋,班级统一购买挂钩和垃圾袋,学生自己拿垃圾袋,垃圾满了后自己丢。第二,在教室后面设置回收箱,学生把喝空的矿泉水瓶放到里面,然后定期卖掉,卖掉的钱去买垃圾袋,从而实现卫生的良好循环。

五、班主任工作一定要“宽容”

宽容是做人的美德,而对学生的宽容,是班主任人格魅力的又一种表现。班主任要以尊重、理解的心态去感化、熏陶、引导学生,给学生自我反省、自我修正、自我选择、自我进步的机会。犯错误的学生可以在其承认错误的前提下,尽量缩小知晓的范围,并让其限时改正,这样既能促使学生承认并改正错误,还会给学生自我反省、自我进步的时间。因此,学生犯错误时,班主任要用一颗宽容的心去消除师生之间的思想壁垒,要用一颗宽容的心促使学生承认错误、改正错误,从而促进师生关系的融洽。

六、班主任工作一定要“育才”

根据班级学生的实际情况,班主任将学生分成8~10个学习小组,以学习成绩优异的学生为组长,负责检查每天的家庭作业。一个组长(学优生)带2个副组长(中等生),2个副组长各带2个组员(学困生),发挥1帮2的传帮带作用,同时每个组都有自己独特的组名,如梦飞翔、超越、晨曦、恒星等。学生之间相互探讨解决问题,从而营造良好的学习氛围。总之,班主任工作是漫长而艰辛的。经过多年的班主任工作,让笔者深深地体会到其中的甘甜与快乐,并觉得付出的一切都是值得的。

参考文献:

[1]吴志樵,刘延庆.班主任班级管理的艺术[M].合肥:安徽人民出版社,1970:17-18,57-60.

[2]郑英.班主任,可以做得这么有滋味[M].北京:教育科学出版社,2012:62-63.

作者:梁爱花 单位:平凉市第五中学

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